中学校教員の労働時間・AIの活用、OECDランキング・国別順位2024年
2025年10月7日、OECD(経済協力開発機構)が発表した2024年の国際教員指導環境調査(Teaching and Learning International Survey, TALIS)によると、調査対象の国と地域のうち中学校教員で最も労働(仕事)時間が長い国は日本だった。 1週間平均55時間となっている。
2位はニュージーランドで48時間、3位はシンガポールで47時間などとなっている。
ランキングの中で最も労働時間が短い国はサウジアラビアで30時間。
OECDの平均値は41時間。
日本は他国と比べて教員の労働(仕事)時間が長い。
本調査はOECDによる学校と教員に関する国際調査。 2008年から不定期で実施されている(毎年ではない)。 OECD加盟国など一部の国と地域が本調査に参加している。
下表は中学校教員が対象。 労働時間の小数点以下は四捨五入して順位を付けている。 詳細な数値が分からない国についてはグラフからおおよその値を推定。 労働時間が長い順に並べている。
| 順位 | 国名・地域名 | 1週間の労働時間 (時間) |
| 1 | 日本 | 55 |
| 2 | ニュージーランド | 48 |
| 3 | シンガポール | 47 |
| 3 | 上海(中国) | 47 |
| 3 | アルバータ州(カナダ) | 47 |
| 3 | オーストラリア | 47 |
| 7 | リトアニア | 46 |
| 8 | アメリカ | 45 |
| 9 | スウェーデン | 44 |
| 9 | ベトナム | 44 |
| 9 | クロアチア | 44 |
| 12 | ハンガリー | 43 |
| 12 | 韓国 | 43 |
| 12 | エストニア | 43 |
| 15 | ラトビア | 42 |
| 15 | チェコ | 42 |
| 15 | オーストリア | 42 |
| 18 | オランダ | 41 |
| 18 | チリ | 41 |
| 18 | スロベニア | 41 |
| 18 | ポルトガル | 41 |
| 22 | ベルギー・フラマン語共同体 | 40 |
| 22 | アラブ首長国連邦 | 40 |
| 22 | コロンビア | 40 |
| 22 | ブラジル | 40 |
| 22 | デンマーク | 40 |
| 22 | スペイン | 40 |
| 22 | ノルウェー | 40 |
| 29 | アイスランド | 39 |
| 29 | フランス | 39 |
| 29 | ブルガリア | 39 |
| 29 | ルーマニア | 39 |
| 33 | マルタ | 38 |
| 33 | スロバキア | 38 |
| 33 | ベルギー | 38 |
| 36 | フィンランド | 36 |
| 36 | 南アフリカ | 36 |
| 36 | カザフスタン | 36 |
| 39 | ベルギー・フランス語共同体 | 34 |
| 39 | イスラエル | 34 |
| 41 | イタリア | 33 |
| 42 | トルコ | 31 |
| 43 | サウジアラビア | 30 |
| OECD 平均 | 41 |
教員によるAI(人工知能)の活用
同じく国際教員指導環境調査。
中学校教員で最もAI(人工知能)を活用している国はアラブ首長国連邦、およびシンガポールだった。 AIを活用した教員の割合が75%となっている。
3位がニュージーランドで69%、4位がオーストラリアで66%。
日本は53位で17%。 調査対象の国のうち下から2番目。
日本より順位が低いのがフランスで14%(最下位)。
OECDの平均値は36%。
日本は他国と比べてAIを活用している教員の割合が低い。
下表は中学校教員が対象。 割合の小数点以下は四捨五入して順位を付けている。 詳細な数値が分からない国についてはグラフからおおよその値を推定。 割合が高い順に並べている。
| 順位 | 国名・地域名 | AIを活用した教員の割合(%) |
| 1 | アラブ首長国連邦 | 75 |
| 1 | シンガポール | 75 |
| 3 | ニュージーランド | 69 |
| 4 | オーストラリア | 66 |
| 5 | ベトナム | 64 |
| 6 | ウズベキスタン | 62 |
| 7 | アルバータ州(カナダ) | 61 |
| 8 | カザフスタン | 59 |
| 8 | アゼルバイジャン | 59 |
| 10 | ブラジル | 56 |
| 11 | チリ | 55 |
| 12 | 上海(中国) | 54 |
| 13 | コロンビア | 53 |
| 14 | アルバニア | 52 |
| 14 | コスタリカ | 52 |
| 14 | バーレーン | 52 |
| 17 | 南アフリカ | 48 |
| 18 | マルタ | 46 |
| 18 | ルーマニア | 46 |
| 18 | チェコ | 46 |
| 21 | ポーランド | 45 |
| 22 | イスラエル | 44 |
| 23 | コソボ | 43 |
| 23 | アメリカ | 43 |
| 23 | 韓国 | 43 |
| 23 | サウジアラビア | 43 |
| 27 | 北マケドニア | 42 |
| 28 | ノルウェー | 40 |
| 29 | ベルギー・フラマン語共同体 | 39 |
| 29 | オーストリア | 39 |
| 29 | リトアニア | 39 |
| 32 | オランダ | 37 |
| 33 | デンマーク | 36 |
| 34 | スペイン | 35 |
| 34 | ラトビア | 35 |
| 34 | エストニア | 35 |
| 34 | スロベニア | 35 |
| 38 | ベルギー | 33 |
| 38 | クロアチア | 33 |
| 40 | スウェーデン | 31 |
| 41 | ポルトガル | 30 |
| 42 | セルビア | 29 |
| 42 | スロバキア | 29 |
| 44 | モンテネグロ | 28 |
| 45 | フィンランド | 27 |
| 46 | モロッコ | 26 |
| 47 | イタリア | 25 |
| 48 | アイスランド | 24 |
| 48 | トルコ | 24 |
| 50 | ハンガリー | 23 |
| 50 | ベルギー・フランス語共同体 | 23 |
| 52 | ブルガリア | 22 |
| 53 | 日本 | 17 |
| 54 | フランス | 14 |
| OECD 平均 | 36 |
出典: OECD - TALIS 2024(国際教員指導環境調査・中学校教員の労働時間)